技术支持数学课堂的思考-技术支持的展示交流数学

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本文目录一览：

• 1、如何利用信息技术有效辅助数学课堂教学的
• 2、学生如何在技术支持下进行数学探究
• 3、请结合教学实际,谈谈技术支持的课堂讲授方法有哪些
• 4、如何运用现代信息技术发展学生数学思维
• 5、怎样让信息技术融入数学课堂中的,并指出优点与不足
• 6、如何提高小学数学课堂的有效性的思考

如何利用信息技术有效***数学课堂教学的

如何运用信息技术优化小学数学课堂教学？笔者根据自己的教学实践浅谈一二。

因此，教学时应让学生通过感知来获取大量具体而生动的材料。

如何在数学课堂教学中有效运用信息技术***教学 教学的“基本”的要素，大体有三：一是学生；二是教师；三是课程资源（或称之为“教学***”、“教学内容”）。

所以，我们在运用信息技术***数学教学时应当恰当、适时适量，这样才能充分发挥信息技术在数学教学中的有效作用。

学生如何在技术支持下进行数学探究

1、本文就如何在小学数学课堂教学中有效地运用信息技术作一些初步的探讨。创设问题情境，激发求知欲 小学生好奇心强，要想不断地启发学生的求知欲，只有通过创设问题情境。

2、在课堂实践中，教师要严格控制分析讲解时间，在利用信息技术中，努力创设学生自主学习的机会，充分调动学生主动参与的积极性，从质和量两方面保证教师指导下学生自主探索的时间占整个课堂时间的二分之一以上。三是自然实验法。

3、因果质疑法、联想质疑法、方法质疑法、比较质疑法、批判质疑法等方法与学生自我设问、学生之间设问、师生之间设问等方式提出问题，明确探究的方向和学习的任务。

4、二．信息技术与小学数学学科教学形式的整合——再现知识形成的过程。利用信息技术显示的图像可产生动态美；它能***学生的好奇心理，去探究知识的奥秘，能把学生的无意注意引向有意注意，有效地提高信息反馈的频率。

5、信息技术与学科教学整合要以建构主义学习理论为指导，建构主义理论可以对信息技术环境下的教学提供强有力的支持。

6、如在教学“等腰三角形”时，可用多媒体直观、形象地呈现折纸、剪纸等活动过程，让活动过程更加生动活泼。为学生在课堂学习中进行自主探究和发现新知提供了技术支持，为学生的数学学习和发展提供丰富多彩的教育环境。

请结合教学实际,谈谈技术支持的课堂讲授方法有哪些

利用多媒体技术（实物投影、幻灯、大屏幕、音响）。科技在教学中无处不在，实践教学中，数控技术在机械类教学中也在实际利用，3D打印技术，最早进的机械切削技术，光电技术、计算机等等。

依据教学目标。不同领域或不同层次教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的操作性目标来选择和确定具体的教学方法。

关键是能够把要传授的知识进行“趣味化”处理，充分运用现代化教学手段如PPT教学、鸿合平板等等，增加小学生的兴趣，也就是把课堂教学搞成像看***剧一样生动有趣。

教学手段的选择：课堂教学方法包括讲授、讨论、实验、示范、演示、案例分析、小组合作学习等多种手段的运用。教师可以根据不同的教学内容和学生的需求，选择适合的教学方法，以提高学生的学习效果。

如何运用现代信息技术发展学生数学思维

二）、信息技术发展学生的应用意识和实践能力拓展学生视野 教学中应体现知识的来龙去脉，适当介绍数学内容与其他学科日常生活的联系，通过数学实习、实验、研究性学习等活动引导学生亲自利用数学解决一些实际问题，拓宽学生的视野，增长知识。

如何在数学课堂中合理有效地使用信息技术 利用多媒体***教学，创设良好的情感环境 在数学教学过程中，运用多媒体***教学，能有效地营造学生研究问题的情境，激发学生探究问题的主动性和积极性。

改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获得知识。本文就现代信息技术的运用，学生数学创新能力的培养展开论述。

提高学生的思维能力 运用信息技术，可以以提高学生的思维能力，提高课堂的教学效率。

怎样让信息技术融入数学课堂中的,并指出优点与不足

1、把信息技术与小学数学教学融合起来，能实现课堂教学有效及时的反馈、矫正。 传统教学中，教学效果往往要通过批改作业或测验才能了解到。

2、利用信息技术上数学课的优势 （一）有助于培养学生的数学思维能力 数学偏重于逻辑推理，偏重于培养学生的抽象思维能力。

3、运用现代信息技术的教学优化数学课堂教学效果。

如何提高小学数学课堂的有效性的思考

那么，如何提高小学数学课堂教学效率呢？创设有效的问题情境。一个好的问题情境，能吸引学生的身心，使学生能够主动关注学习的内容；能够唤起学生的学习经验，为学习新知识抛砖引玉；能够激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。

既然课堂是以师生的共同合作来完成的，所以要提高课堂教学的有效性，就必须考虑以下两点：有效的课前预设策略l、合理确定教学目标。“情感”和“创造”是教学的本质。

教师的有效教法，是提高课堂教学有效性的前提。

从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考：重视情境创设充分调动学生有效的学习情感 构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。

实践证明，引人入胜的教学情境，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象，激发学生浓厚的学习兴趣，使数学课堂充满生机和活力。

如何提高课堂教学的有效性，我想应该从以下几点做起：重视情境创设的有效性创设数学学习的良好情境，教育界已进行广泛的讨论，并已形成了一定的理论认识与实践经验。

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