大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于成功家庭案例的问题,于是小编就整理了1个相关介绍成功家庭案例的解答,让我们一起看看吧。
从比例上来说这个结论当然是成立的。首先这些父母拥有更好的人脉见识格局这些社会阶层所带来的益处,也有更好的性格智商情商上的遗传因素,那么孩子优秀的比例肯定是偏高的,这几乎是不争的事实。但所谓的文化素质高,工作好,地位好收入好,是否真的都是这个社会的精英?这个可能值得怀疑!他们或许可以叫做成功者,当中不乏大量因为优秀,因为勤奋而成功踏入社会中坚力量的人群,但还有多少是因为投机钻营、因为时代变化而政治爆发经济爆发的人群,如果没有之后持续的学习能力,他们末必担当得起他们现在的财富和地位,包括教育!如果要靠世袭垄断,那他们的孩子可能占据了大多优秀者的位置而显得优秀,但不要忘了,我们的精英大多精致利己,缺乏人文关怀和哲学思维,表现出来就是缺乏与他们社会地位相匹配的社会责任,这种教育背景下,要想持续优秀也不容易,他们的子女能平庸地保住他们的阶层地位就是最大的优秀了!所以,“寒门”末必不能逆袭,但首先要放下“寒门”这个心魔,如果能在平贱生活中还能志向高远,胸怀天下,有颗感恩造福之心,什么阶层挡得住!
何为优秀呢?成就大、能力突出、社会地位高固然称得上优秀,难道左拥右抱几个美女、开豪车飙车、打手一片难道就不是优秀吗?当然也算得上,因为他们也是行内之翘楚。
如何培养出一个优秀且具备很高的道德修养的子女,虽与父母文化、工作、地位、收入息息相关,但绝不是绝对。
文化素质、工作性质、权力地位、收入水平等不等同于道德水准和个人修养。
君不见浮夸子弟、游荡公子哥哪一个不是家庭条件优越,父母权力地位高,可是却更加导致他们我行我素,目中无人,肆无忌惮。视法律如儿戏,真是无恶不作,***、***、伤害等,让人恼的切齿。
实例就不举了吧,古往今来应该比比皆是吧,估计每人随口都能来上几个。
一个高素质人的培养,不但靠家庭,还有学校的教育,社会的熏陶,自我的约束等,试想某些教师没有师德,视“钱”排位,视“利”亲疏,那教出的学生呢,从小就在他们心中埋下了“无利不起早”的祸根,进入社会呢?可想而知了;再者看到社会上那些“干的好不如送的好”、“脸难看,事难办”、“干的越多越容易出事”等不公平现象,如此下去久而久之,就是一个踏实肯干的高素质人,也慢慢会随波逐流,要么变得颓废,要么变本加厉。
当然,以上论述不是忽略家庭教育的重要性,尤其从小的培养,更是能决定孩子的未来性格、价值取向,生于一个学历高、家庭条件优越的家庭,从气质、口才等方面较他人高一大截,赢在起跑线上固然重要,但是后天的社会培养、学校教育同样不可忽视。
评价一个国家的优越与否,幸福感如何,深入到群众中间,看看国民素质就一目了然了。
这样的家庭培养出的孩子80%以上会是好孩子;50%左右会是比较优秀的孩子;20%左右会是非常优秀的孩子。
很大概率上是!
粗暴的把优秀分为,品德及良好习惯,学业,各种能力,简单对比一下:
品德及良好习惯的养成,榜样的力量很重要!所以在这方面,与父母有钱与否关系不大,寒门与中产及以上打成平手!
学业方面:寒门子弟一般是留守儿童或者父母白天及周末都有加班或者父母文化程度低!很难对孩子进行全面辅导,完成作业的效率太低(可能是有人辅导情况下的1/2,甚至更低!初高中尤其明显!),时间长了,落后于其他家庭孩子是必然!(当然,也有天赋异禀的孩子,作业随便写写就弄懂知识点,但是很少吧)。
各种其他能力:中长阶级级以上有条件带着孩子去接触各种新鲜的事物和有较高的容错率去尝试新的事物,父母也会有意识去引导孩子去培养锻炼更多能力!寒门子弟的父母大多没这种意识,也没这种条件和能力!
所以寒门子弟不努力,只能是与“优秀”越来越远!
到此,以上就是小编对于成功家庭案例的问题就介绍到这了,希望介绍关于成功家庭案例的1点解答对大家有用。
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