包含技术支持的测验与练习自评的词条

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本文目录一览：

• 1、微能力点a3选择理由
• 2、什么是总结性评价?如何利用技术支持总结性评价
• 3、请描述测验/练习实施过程,(包括实施时机,实施条件,教师准备、学生准备...
• 4、A1技术支持的测验与练习工具有哪些

微能力点a3选择理由

校本应用考核设置主要是明确教师个人从学校选定的能力点范围选择教师个人研修的3个微能力点（必须覆盖3个维度）以及明确选择的理由、达到目标。

就不可能发展言语和音乐的听觉能力；另一方面，在特殊能力发展的同时，也发展了一般能力。观察力属一般能力。但在画家的身上，由于绘画能力的特殊发展，对事物一般的观察力也相应增强起来。

个微能力点也不止是技能点，更旨在提升教师的信息素养。其次，教育信息化的核心是工具性，它支撑和引领着教育现代化。

提升教师的信息素养。幼儿教师微能力点选择的理由是一项重要的依据，其就是提升教师的信息素养，微能力点即以课堂实际问题的解决为出发点，以点定锚，把准方向。

有以下两点原因。第一：A3即演示文稿设计与制作，兼具实用性和生动性两大要素，做到了与时俱进，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

什么是总结性评价?如何利用技术支持总结性评价

1、联系评价是教与学过程中的基本成分，三种评价并非彼此排斥，它们是相互联系和相互渗透的。

2、总结性评价名词解释：总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。

3、【答案】：（1）按照评价的功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（2）总结性评价又称终结性评价，属于“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。

4、总结性评价又称终结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求。

5、问题一：什么是终结性评价？ 终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。

请描述测验/练习实施过程,(包括实施时机,实施条件,教师准备、学生准备...

1、实施方案：请描述测验/练习实施过程，包括实施时机、实施条件、教师准备、学生准备等。以***形式提交，需出现教师个人形象，原则上不超过5分钟。学生体会：两名学生对参与过程进行了回顾，说明他们在该活动中的体验与感受。

2、对于综合实践活动课，老师们高度的重视，制定了详细的工作配档，指导按工作配档***取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。

3、双向细目表通常由测验目标、测验内容和权重构成。

4、我市旨在通过新的课堂教学评价的实施，促进中小学课堂教学的十大转变（课堂教学评价实施目标）。 在教学目标上：促进教师由一维的课堂教学目标向三维的课堂教学目标转变。

5、从课程设计的角度看，教育过程的组织主要包括三个方面的选择与组合∶教育途径、活动组织形式和教学的方法与策略。

A1技术支持的测验与练习工具有哪些

可以。信息技术0B1技术支持的测验与练习工具，而钉钉（DingTalk）是阿里巴巴集团专为中国企业打造的免费沟通和协同的多端平台。

档案袋评价因其在评价学生的发展过程、学生的真实表现等方面的突出作用，是一种。单元测评和单元反思等。随堂测验，问卷调查，学生自评表。

②提高测验与练习活动的评价反馈效率；③及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据；④提高学生参与活动的兴趣和积极性；⑤有助于通过积累形成测验与练习的资源库。

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